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    做学生喜欢的数学教师

    做学生喜欢的数学教师  

    朱峰  

    要做一个学生喜欢的老师,也真的不是一件容易的事情。  

    首先就是需要有一种积极的心态。有这样一个故事,一位老奶奶有两个女儿,大女儿已去世,小女儿在美国。她坐船去美国看小女儿,途中遇危险,生死难料。其他人都很紧张,只有她还泰然自若。别人问她为什么,她说,如果没沉船,我就可以见到小女儿了,哦耶!如果沉了,我就可以见到大女儿了。  

    积极的人,象太阳,照到哪里哪里亮,消极的人,象月亮,初一十五不一样。想法决定我们的生活,有什么样的想法,就有什么样的结果。  

    在哪一位教师的教育生涯中,都不可能是一帆风顺的,我也是如此。有一节成功课后的欣喜,也有公开课失败后的懊恼;有被同行赞赏的骄傲,也有被家长误解的委屈……可我一直坚守着,教书育人,成为和妈妈一样让学生喜欢的数学老师这个信念。我努力在我们的数学课堂让学生快乐学习,轻松学习。即使给我再差的班级,我也用我最阳光最积极的心态去影响他们,教育他们。所以我所教的所有班级数学成绩都会有很大的提高。   

    积极的心态创造人生,消极的心态摧毁人生。我就是用积极的心态进行着教学,并且影响着我的孩子们。我常告诉我的孩子们:如果把人生比作一副牌,而牌是上帝发的,我们分到什么就是什么,别无选择,也不可更换,我们能够做到的,也应该去做的,就是如何将手中的牌优化组合,并力求把每张牌打好。我们不可能和最差的比,达到阿Q式的心理安慰,我们应该向好的看齐,发挥个人的潜力、发掘团队的力量,去积极主动地做好自己的工作。用自己最积极、健康的心态去影响我们的学生,教育我们的学生,这样的老师学生都爱,并且,也将会使我们的学生成为太阳。  

    一味的阳光积极并不是吴正宪老师成功的原因,其实从她从事教育历程我们还不难看出,她的成功在于她的积累。这就也是我认为做一名学生都喜欢的老师的  

    第二个必要条件就是每天进步一点点。  

    在我的教学生涯中,我最喜欢的一句话:每天进步一点点,集小成大,从身边的每一件小事做起,把每一件简单的事做好就是不简单;把每一件平凡的事做好就是不平凡。说到每天进步一点点,集小为大,有这样一个故事:       

    有二个和尚住在相邻的两座山上,这二座山之间有一条小溪,于是这二个和尚每天都会在同一时间下山去溪边挑水,久而久之他们便成为好朋友了。就这样,时间在每天挑水中不知不觉己经过了五年,突然有一天左边这座山的和尚没有下山挑水,右边那座山的和尚心想:他大概睡过头了。便不以为然,哪知第二天左边这座山的和尚还是没有下山挑水,第三天也一样,过了一个星期还是一样,直到过了一个月,右边那座山的和尚终于受不了了。他心想:我的朋友可能生病了,我要过去拜访他看看能帮上什么忙。于是他便爬上了左边这座山,去探望他的老朋友,等他到达左边这座山的庙前,看到他的老友之后大吃一惊,因为他的老友正在庙前打大极拳,一点也不像一个月没水的人,他好奇地问:你已经一个月没有下山挑水了,难道你可以不用喝水吗?左边这座山的和尚说:来来来,我带你去看。于是他带着右边那座山的和尚走到庙的后院,指着一囗井说:这五年来,我每天做完功课后都会抽空挖这囗井,即使有时很忙,能挖多少就算多少,如今终于让我挖出井水,我就不必再下山挑水,我可以有更多时间练我喜欢的太极拳。  

    这个故事的题目叫:挖一口属于自己的井。对于这个故事中蕴含的哲理,我想仁者见仁,智者见智,大家的想法可能不尽相同,但有一点却值得我们思考,那就是左边这座山上的和尚他有长远的眼光,有自己的理想,并且为了实现这个理想,他每天都去做一点事。  

    相信在坐的每一名老师,我们在工作之初都有自己的理想,也有自己的思想。如果坚守下来,那么你就会成功了。我们与芦苇的区别,不是随风而倒,我们不仅要会思考,更要学会为理想而努力,没有理想就会迷失方向,其中也就是行动,是最关键的。因为做,还有50%的可能,不做,则100%不可能!   

    那么,我们到底怎样做,才能成为一个学生喜欢的数学老师呢?   

    第一、让学生喜欢你这个人  

     俗话说亲其师而信其道。所以让学生喜欢你这个人,他也就会喜欢你所教的学科。  

    我们尤为要注意的是要重视接手的第一节课。  

    第一节课能给孩子留下深刻的印象,而能善待孩子的错误,等待他的成长的老师更让孩子们终生难忘。  

    我这里说的错误是指孩子的不足,缺点,也包括作业中的错误,而我对他们的包容,等待,赏识,确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。      

    看到孩子们如花般的笑容,我觉得善待孩子们的错误,我们会收获得更多。用一句话来说就是静待每一朵花开。       

    第二,让学生喜欢你教的数学课     

    苏霍姆林斯基说过:无条件地热爱你所教的学科。干国祥语:做你所教学科虔诚的传教士。作为一名小学数学老师,其魅力何在?首先,我们要自己喜欢、热爱数学,喜欢自己的事业,才能让学生也热爱你所教的学科。小学数学教师必须要有自己的特色,必须是一个有内涵的人,必须是一个不断吸收新知识且有较强学习力的人,这样才能具有较高的学术造诣,一个教师如果具有了底蕴,也就做到了所谓的腹有诗书气自华。一个教师一定要比学生懂的多,虽然《师说》中说过,术业有专攻,师不必不如弟子,弟子也不必不如师,但是当老师博学总是件好事,老师博学才能赢得学生的信任和喜欢。总不能今天学生拿一道题,你说,不会,明天再问你一个知识,你说不知道,这样你就会失去学生,同时也失去了自我。比如历史教师袁腾飞,讲历史讲上了百家讲坛,是因为他不仅有知识,是一个通才和杂家,而且他有教育的机智,所以他才能把枯燥的历史讲出了无限精彩,讲出了超常的名气。所以可以这样说,一个平庸的老师带着一门学科走向一群学生,一个优秀的老师带着一群学生走向一门学科。     

    好教师靠一堂课成就自己,那么要成就一堂好课,要做好以下几个方面。教学常规里的教学六认真首先就要求要备好课和上好课。解读课标、解读教材、解读学生就是上好课的前提。然而重组教材,补充知识点,更是让孩子喜欢数学的必要条件。     

    我们在上新课的时候,发现例题偏难或是顺序不合适,就可以调整顺序,重组教材,例如6年级上册分数除法的解决问题,我们觉得第一个例题不适合学生第一课时用,我们就重新编写例题,举出学生生活中的例子,并适当降低难度,这样学生易于接受,然后再学书上的例题,取得了很好的学习效果。  

    中高段,数学知识要进行必要的拓展,不能只满足书本的知识,也不能让学生只会做数学题,而是对学生要进行数学思想方法的熏陶和感染。如一、数形结合的思想方法;二、集合的思想方法;三、对应的思想方法;四、函数的思想方法; 五、极限的思想方法 ; 六、化归的思想方法; 七、归纳的思想方法  

    有效备课必须以学生的为根本出发点,认真研究学生在学习中要学什么、学到什么程度、怎么学三个重要问题,(我的学生在哪里,准备把他带到哪里,用什么样的方式把他带到那里),并且科学设计教学流程和具体环节,力求通过充分发挥学生在学习中的主动性和主体性实现在这三个方面的预设目标。  

    对于一节具体的课来说,老师要了解学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识和技能?掌握的程度如何?还有哪些知识和技能没有掌握?所教授的新知识哪些学生可以自主学习,哪些还需要教师的引导和点拨?了解了这些学情,教师就可以确定哪些知识可以略讲甚至不讲,哪些知识应重点进行辅导,从哪个地方入手比较好,有针对性地设计教学的过程。  

     备出了一堂好课,已经成功了一半,但是教学的主阵地在课堂上,常言说,行家一张嘴,便知有没有。我们上课的时候,要把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力,因为课堂是学生张扬个性的地方。数学学习应该是快乐、和谐和充实的。在数学教学中,教师要善于营造一种民主的,人文的,可持续发展的生态环境,提供适宜的温度,空气和阳光,让学生的心灵快乐成长,让学生的情感禁区流淌,让学生的智慧自然生成。  

    第三、一定要让学生感受数学文化的魅力     

    新课标指出:数学课程应展示数学文化的魅力。因为数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。我们数学老师就为孩子们要展示数学文化的悠久历史,要展示数学文化的博大精深,要展示数学家的探索精神,要展示数学文化的美学价值。  

    数学文化和数学素养的,做了一下几件事情:  

    1、讲数学家的故事   2、写数学日记  3、猜测或者编写数学谜语   4、办数学小报  

    记不清从哪里看到这个故事,说爱迪生用了99种材料来做灯丝,结果他失败了99次。第100次,他用了钨丝,这一次,他成功了。爱迪生却说自己成功了整整100次,前面的99次,他成功地发现了那99种材料都是不能用来做灯丝的。这个小小的故事一直激励着我,不是因为主人公是爱迪生,也不是惊叹这人类史上最伟大的发明之一。而是爱迪生孜孜以求的生命态度,,是爱迪生看待成功与失败的胸襟与高度。  

    在我们前进的道路上,就算失败,也要继续,因为心中有一个朴实的信念:做一个学生喜欢的老师,做一位真正优秀的教师,要以学生生命成长的高度去思考我们的数学教学。  


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